Dans-expressie

Dans-expressie laat kinderen tot bloei komen, geeft zelfvertrouwen en zorgt voor veel dansplezier.
Kinderen worden in deze lessen uitgedaagd om zichzelf te laten zien, binnen de veiligheid van de groep.

Bij de onderbouw en middenbouw wordt vaak gewerkt met prentenboeken.
Een verhaal wordt voorgelezen, en het thema wordt omgezet in behapbare dansante opdrachten.
De kinderen dansen het verhaal van het prentenboek. Hierbij komen vele begrippen aan de orde die de kinderen inzicht geven in zichzelf en de ruimte/wereld om zich heen. Zo kan een thema aansluiten bij de actualiteit, zoals Sint, de Lente of bij de letter S die ze net in de klas geleerd hebben..
Ook kinderen met taalachterstanden krijgen meer inzicht in bepaalde begrippen (zoals voor-achter, hoog-laag,) door er lichamelijk bewust van te worden.
Deze begrippen worden omgezet in bewegingen, (zoals glijden en stijgen, of zweven en kronkelen).
Dan versterkt de beleving (het blaadje in de wind) de beweging (het dwarrelen), en beklijft zowel het thema als het begrip beter, door het aan den lijve ervaren ervan.

Deze lessen worden sinds 2000 veelvuldig ingezet in het kader van het G.O.A.-beleid (Gemeentelijk Onderwijs Achterstandenbeleid) en sinds 2009 ook de L.K.P. (Leerkansenprofiel) in Den Haag.

Behalve het prentenboek, en de lesmuziek wordt ook gebruik gemaakt van het Orff-instrumentarium, liedjes en allerlei plaatjes, poppen, stempels, en dergelijke, om de fantasie te prikkelen.

Zo kunnen alle gewenste thema's uit de belevingswereld van deze kinderen aan bod komen. Naast het gebruik van prentenboeken zijn de lessen met materialen heel populair.
Het thema van de les is dan een materiaal, zoals de doek, de stok, de kei, het elastiek, de krant of de stoel. De kinderen leren het materiaal hanteren, als 'danspartner'. Wanneer het materiaal in hun dans tot leven komt, leren ze wat voor kwaliteit het materiaal heeft (zoals zwaar of buigzaam) en hoe ze daarmee om kunnen gaan. Het beeldende aspect heeft in dit soort lessen een grote rol, er wordt gekeken naar de danser met het materiaal. Dit draagt bij aan de receptieve vorming: ze leren (op een andere manier) te kijken naar de objecten, en naar elkaars dans.
De fantasie wordt geprikkeld wanneer het materiaal een andere functie krijgt, en spelenderwijs leren de kinderen associatief te denken.

Het sociale aspect komt aan bod wanneer er gepresenteerd wordt. De durf om te presenteren, het kunnen samenwerken in dans, en een presentatie met respect voor de dansers nabespreken met elkaar; dat zijn vaardigheden die (vooral in de bovenbouw) zeker aan bod komen. Ook thema's als Beeldende kunst, Afrika en Yoga zijn zeer geschikt voor deze leeftijdsgroep.

Kijk ook eens bij 'museumdans' en 'dans en ritmiek op klassieke muziek'. Deze vind je bij 'Project op maat'.
Bij 'info' lees je wat over de geschiedenis van dans-expressie

Mogelijkheden: cursussen van 5, 10 of 20 lessen. Of een doorlopende leerlijn.
Duur: een les duurt 45 minuten tot 60 minuten
Locatie: speelzaal of gymzaal.
Geschikt voor: groep 1 t/m 5.

Tip: Behandel je een prentenboek in de klas, en wil je daar een les aan koppelen?
Dat kan! Vraag jellekabee naar een project op maat.